History of Christian education in Indonesia from the 16th century to present.

History of Christian education in Indonesia from the 16th century to present.

This second edition of a popular classic addresses the issue of self-esteem in a balanced manner that grants some merit to modern psychology but that ultimately finds resolution in the cross of Christ.

Pertemuan kali pertama ketika melancong ke Itali, membuatkan Farhana jatuh hati pada Giovanni. Siapa lelaki itu sehingga Farhana buta dalam pencarian cinta, sedangkan mereka saling mengenali hanya untuk tempoh dua minggu? Betapa taksubnya cinta dua insan ini bilamana perasaan kasih, sayang dan rindu sering menerjah sanubari. Mereka mampu menepis segala tohmahan yang dianggap dusta belaka. Namun, dalam keseronokan bercinta, ada insan yang merana. Kamel... satu-satunya lelaki yang pernah singgah di hati Farhana. Mengapa ditolak luahan perasaannya sedangkan mereka berkawan sudah lama? Kasihan lelaki itu! Cintanya tidak kesampaian... Kemunculan Ahmad Ridzafi memberi tamparan hebat kepada Farhana. Lelaki itu melamarnya dengan penuh keikhlasan jiwa. Biar bagaimana hebat sekalipun onak merintangi, gadis itu harus menjadi miliknya. Fikiran Farhana menjadi tidak keruan. Mampukah dia menerima lama-ran itu kerana pada masa yang sama mengharapkan orang yang di-sayangi datang membersihkan luka di hati? Farhana benar-benar buntu. Dia ingin menyayangi dan disayangi. Sememangnya, dia hidup dalam alam realiti tetapi masih tidak berupaya menggapai kebahagiaan. Yang mana satu menjadi pilihan hati? Dia hanya berserah kepada Yang Maha Esa dan menanti kasih jejaka yang sudi bertakhta di hatinya.

How does science enhance faith? Is God relevant in an age of science? Science and Faith: Student Questions Explored investigates the relationship between science and Christianity in a series of thoughtful and accessible articles written by experts. Chosen from InterVarsity's Emerging Scholars Network blog, each chapter addresses common faith- and science-related questions. In part one, Science and Faith delves into why Christians should pursue scientific discovery, as well as the Bible's viewpoint on scientific method and inquiry. Part two begins the conversation on the direct relevance of science to faith and how Christian scientists can talk to their colleagues about their faith, while part three discusses how conversations about science can take place between Christians. Finally, part four explores the history of science and the church and the question "How can the history of science encourage the church?" While ideal for graduate students who are exploring their faith and their chosen scientific fields, this book can also be used in church settings or as a personal resource. The book provides questions to launch small group conversation about faith/science, whether you're a science PhD, a ministry leader, or an interested layperson. Since each reading is based on questions from real students, it may also be a resource for Christian faculty teaching the sciences. Contributors include Ruth Bancewicz, Gerald Rau, Greg Cootsona, Andy Walsh, and more.

How does science enhance faith? Is God relevant in an age of science? Science and Faith: Student Questions Explored investigates the relationship between science and Christianity in a series of thoughtful and accessible articles written by experts. Chosen from InterVarsity's Emerging Scholars Network blog, each chapter addresses common faith- and science-related questions. In part one, Science and Faith delves into why Christians should pursue scientific discovery, as well as the Bible's viewpoint on scientific method and inquiry. Part two begins the conversation on the direct relevance of science to faith and how Christian scientists can talk to their colleagues about their faith, while part three discusses how conversations about science can take place between Christians. Finally, part four explores the history of science and the church and the question "How can the history of science encourage the church?" While ideal for graduate students who are exploring their faith and their chosen scientific fields, this book can also be used in church settings or as a personal resource. The book provides questions to launch small group conversation about faith/science, whether you're a science PhD, a ministry leader, or an interested layperson. Since each reading is based on questions from real students, it may also be a resource for Christian faculty teaching the sciences. Contributors include Ruth Bancewicz, Gerald Rau, Greg Cootsona, Andy Walsh, and more.

Umat Kristen yang hidup dalam masyarakat dengan iklim keragaman seperti Indonesia jelas akan dapat memetik banyak pembelajaran dari pemikiran teologis yang dikembangkan oleh Yohanes dari Damaskus. Buku ini memberi perhatian khusus pada tema seputar eskatologi, yaitu refleksi teologis tentang akhir zaman, keselamatan, kebangkitan, penghakiman, dan kehidupan kekal. Tak dapat disangkal, tema ini menjadi sangat mendesak dan penting bagi umat beriman di Indonesia karena beberapa alasan kontekstual yang menyentuh realitas sosial, budaya, religius, dan ekologis bangsa ini. Dalam konteks keragaman agama dan pandangan hidup, pemahaman eskatologi akan membantu umat beriman untuk menemukan pengharapan yang melampaui batas-batas sosial, dan menghargai perbedaan dalam memaknai visi kehidupan (bdk. Lumen Gentium, no. 48). Dalam ketidakpastian sosial dan krisis moral, kesadaran akan eskatologi berperan sebagai pengingat profetis untuk tidak larut dalam keputusasaan, tetapi kehendak untuk menjalani hidup sehari-hari dengan penuh tanggung jawab, dan kemauan untuk lebih tekun dalam membangun perjuangan demi hadirnya nilai-nilai yang terarah pada kebaikan umum, seperti: keadilan, perdamaian, dan solidaritas. Di hadapan tantangan ekologis, pemahaman eskatologi dapat membuka jalan iman bahwa kehancuran dunia bukanlah akhir dari segalanya, dan bahwa seluruh umat manusia ditantang untuk saling bergandengan tangan sebagai bagian dari partisipasi dalam karya penyelamatan Allah untuk merealisasikan ciptaan baru yang dijanjikan oleh Allah (bdk. Why 21:1-5, Gaudium et Spes, no. 39) lewat pemeliharaan keutuhan ciptaan dan pelestarian alam semesta beserta seluruh isinya.

Seminar Pendidikan Agama Kristen ( Integrasi Iman, Ilmu, dan Etika Akademik)

This book traces the historical lineages of Alvin Plantinga's religious epistemology from Plato through Augustine and Calvin. It focuses upon this epistemology as a philosophical interpretation of what is generally taken to be a narrow theological doctrine. The author provides a textually based and closely reasoned introduction to the epistemological ideas of Plato, Augustine, Calvin, Plantinga, and several other writers and shows the continuity of a certain approach to the knowledge of God; it may be called the Platonic—Augustinian—Reformed (or Calvinist) approach.

Berbicara tentang pembentukan moral, maka tidak bisa lepas dari aspek perubahan atau perkembangan manusia. Tentu dalam pembentukan moral ada faktor-faktor yang mempengaruhi, seperti halnya perubahan manusia pada umumnya. perilaku moral yang lahir dan muncul dari desakan kehendak diri manusia sebagai makhluk yang berakal dan berbudi, sehingga setiap perilaku moral yang dilakukannya benar-benar lahir dari dirinya sendiri bukan dari luar dirinya. Setiap orang tua atau Lembaga Pendidikan menginginkan anak-anak atau peserta didik bertumbuh secara holistis baik dalam semua aspek kehidupan. Tak dapat dipungkiri disrupsi teknologi membawa dampak besar bagi perkembangan moral, karakter dan kedisiplinan peserta didik. Moral adalah suatu aturan atau tata cara hidup yang bersifat normatif (mengatur/mengikat) yang sudah ikut serta bersama kita seiring dengan umur yang kita jalani, sehingga titik tekan ”moral” adalah aturan-aturan normatif yang perlu ditanamkan dan dilestarikan secara, sengaja, baik oleh keluarga, lembaga pendidikan, atau komunitas-komunitas lainnya yang bersinggungan dengan masyarakat. Buku ini mencoba menguraikan tiga pokok penting yang juga berpengaruh terhadap proses Pendidikan Agama Kristen. Buku ini menyoroti isu penting yang kadang diabaikan oleh Guru pendidikan Agama Kristen dalam tugas mengajar, karena tantangan Pendidikan agama Kristen tidak menyangkut desain pembelajaran tetapi juga bagaimana seorang guru dapat berperan aktif dalam membentuk moral, karakter dan disiplin peserta didik.

Berbicara tentang pembentukan moral, maka tidak bisa lepas dari aspek perubahan atau perkembangan manusia. Tentu dalam pembentukan moral ada faktor-faktor yang mempengaruhi, seperti halnya perubahan manusia pada umumnya. perilaku moral yang lahir dan muncul dari desakan kehendak diri manusia sebagai makhluk yang berakal dan berbudi, sehingga setiap perilaku moral yang dilakukannya benar-benar lahir dari dirinya sendiri bukan dari luar dirinya. Setiap orang tua atau Lembaga Pendidikan menginginkan anak-anak atau peserta didik bertumbuh secara holistis baik dalam semua aspek kehidupan. Tak dapat dipungkiri disrupsi teknologi membawa dampak besar bagi perkembangan moral, karakter dan kedisiplinan peserta didik. Moral adalah suatu aturan atau tata cara hidup yang bersifat normatif (mengatur/mengikat) yang sudah ikut serta bersama kita seiring dengan umur yang kita jalani, sehingga titik tekan ”moral” adalah aturan-aturan normatif yang perlu ditanamkan dan dilestarikan secara, sengaja, baik oleh keluarga, lembaga pendidikan, atau komunitas-komunitas lainnya yang bersinggungan dengan masyarakat. Buku ini mencoba menguraikan tiga pokok penting yang juga berpengaruh terhadap proses Pendidikan Agama Kristen. Buku ini menyoroti isu penting yang kadang diabaikan oleh Guru pendidikan Agama Kristen dalam tugas mengajar, karena tantangan Pendidikan agama Kristen tidak menyangkut desain pembelajaran tetapi juga bagaimana seorang guru dapat berperan aktif dalam membentuk moral, karakter dan disiplin peserta didik.